Jakarta: PT Rineka Cipta. Oemar Hamalik (1980): “Mengemukakan bahwa yang dimaksud dengan media pendidikan adalah alat, metode, dan teknik yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah” Menurut Hamalik, Fungsi media pembelajaran yaitu: Untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang efektif Penggunaan media merupakan. Sri Wahyuni1, Laila Fatmawati2, Tri Krismilah3, Sri Hartini4 156 Berdasarkan uraian teori di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: 1. Proses Belajar Mengajar. Rp74. Menurut Oemar Hamalik, motivasi terdiri dari 2 jenis yaitu : motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik[18] Motivasi intrinsik. Psikologi Belajar 1 KATA PENGANTAR Alhamdulillahirabbil „alamin, puji syukur ke hadirat Allah swt. 38275. keterpaduan dalam GBHN, khususnya yang berkenaan dengan. Learning is an activity involving teachers and students. Pendidikan mestinya diorientasikan kepada kepentingan peserta didik dan perlu diberi bekal pengetahuan untuk hidup pada zaman kelak. Kota Yogyakarta (Jawa: ꦔꦪꦺꦴꦒꦾꦏꦂꦠ, translit. Sementara itu, Oemar Hamalik (1986), Djamarah (2002) dan Sadiman, dkk (1986), mengelompokkan media ini berdasarkan jenisnya ke dalam beberapa jenis, yaitu : a. Hamalik, Oemar. Jadi dapatSedangkan fungsi motivasi menurut Hamalik meliputi:9 1) Mendorong timbulnya kelakuan atau suatu perbuatan. Bumi Aksara, 2004. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 16. Manfaat utama problem solving adalah kemampuan untuk mengatasi masalah dengan lebih efektif. Kurikulum 196819. Sehingga, bisa simpulkan bahwa manajemen adalah proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan sumber daya. Pekerjaan ini tidak bisa dikerjakan oleh sembarang orang tanpa memiliki keahlian sebagai guru. Kebijakan nasional sebagai upaya merealisasikan butir-butir . Tujuan pendidikan IPS menurut (Oemar Hamalik. Sigit. 1. Metode Penelitian Admisnitrasi. 5 Menurut Oemar Hamalik, evaluasi adalah suatu proses berkelanjutan tentang pengumpulan dan penafsiran informasi untuk menilai (assess), keputusan-keputusan yang dibuat dalam merancang suatu sistem pengajaran. Shalawat dan salam akan selalu tercurah kepada Nabi Muhammad Saw suri tauladan yang tak pernah lekang di makanLebih jauh Oemar Hamalik menyoroti hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat perencanaan pembelajaran, yakni: 1. Motivasi yang sebenarnya timbul dalam diri. Sedangkan Samsul Nizar (2002: 47) menjelaskan bahwa “Peserta didik merupakan orang yang . Dasar-dasar pengembangan kurikulum / H. Sedangkan menurut Nana Sudjana (1996:76) metode adalah cara yang8 Gina Dewi Lestari Nur, 2014 Pembelajaran Vokal Grup Dalam Kegiatan Pembelajaran Diri di SMPN 1 Panumbangan Ciamis Universitas Pendidikan Indonesia | repository. Sedangkan kualitas pendidikan tidak terlepas dari kontribusi komponen- komponen. Semoga pembahasan ini dapat menambah pengetahuan dan wawasan anda didalam mengetahui Pengertian Pendekatan Inkuiri Menurut Para Ahli / Pakar Dan #3. 1. pdf - Book Collection 1990 : Evaluasi kurikulum / Oemar Hamalik Title : Evaluasi kurikulum / Oemar Hamalik Author : Hamalik, Oemar Year. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar. Menurut Hamalik 1994 : 95. dimaknai bahwa problem sol ving. Penelitian Tindakan Kelas. Soekidjo Notoatmodjo, 2003: 16 – mendefinisikan. Proses belajar mengajar. Jakarta : Bumi Aksara. Saran Penulis menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna. Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan belajar, oleh karena itu membuat pelajaran lebih mantap. edu | perpustakaan. “The Use of WhatsApp in Collaborative Learning to Improve English Teaching and Learning Process. Menurut Hamalik, Pengertian Pengelolaan adalah suatu proses untuk menggerakkan, mengorganisasikan dan mengerahkan usaha manusia untuk mencapai tujuannya. 2 Oemar Hamalik, Proses Belajar Mengajar, (Jakarta:PT Bumi Aksara, 2004), 30. Proses Belajar Mengajar / Oemar Hamalik. Strategi. 6: Pernyataan Seri: Penerbitan: Bandung : Citra Aditya. Manajemen sebagai seni dan ilmu. Menurut Hamalik (2011), terdapat delapan aspek kegiatan belajar siswa, yaitu: Visual activeties (kegiatan-kegiatan visual), seperti membaca, mengamati eksperimen, demonstrasi, pameran, dan mengamati orang lain bekerja atau. Penggunaan Media Presentasi Berbasis Macromedia Flash 8 dalam Pembelajaran. 17) variabel metode pembelajaran diklasifikasikan menjadi tiga jenis, yaitu: a) berdasarkan strategi pengorganisasian, b) berdasarkan penyampaian pembelajaran, c) berdasarkan strategi pengelolaan pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara. d. A. BAB II . Pengertian Inkuiri. Menurut Oemar Hamalik (2007: 93) bagi peserta didik, Praktik Kerja Lapangan memberikan manfaat sebagai berikut : a. Kreativitas belajar seringkali dianggap sebagai sesuatu ketrampilan yang didasarkan pada bakat alam, dimana hanya mereka yang berbakat saja yang bisaDalam implementasi kurikulum ada perencanaan kurikulum, pelaksanaan kurikulum, dan penilaian terhadap pelaksanaan kurikulum (Mulyasa, 2003). (2012). Dan salah satu proses kontrol. 179 11. Sedangkan. Kurikulum di Indonesia setelah Indonesia merdeka pada tahun 1945 telah mengalami beberapa kali perubahan, yaitu pada tahun 1947, 1952, 1964, 1968, 1975, 1984, 1994, 2004 dan tahun 2006 (Hidayat, 2013: 1). (2017). Sejak dilahirkan ibulah yang selalu di sampingnya, memberi makan, minum, mengganti pakaian dan sebagainya. Bandung: Sinar Baru Algensindo. 1990). Pendekatan Baru Strategi Belajar mengajar Berdasarkan CBSA. Menurut Oemar Hamalik (2006:134), "Keputusan yang harus dibuat mengenai tujuan (umum clan khusus) yang hendak dicapai oleh institusi pendidikan". Suatu profesi mengandung unsur pengabdian (Oemar Hamalik, 1984 : 3) menurutnya, suatu profesi bukanlah dimaksudkan untuk mencari keuntungan materi belaka, melainkan untuk pengabdian kepada masyarakat. Kurikulum dan Pembelajaran. Peran Ibu. Motivasi siswa, yaitu dorongan yang menyebabkan seseorang untuk melakukan perbuatan atau tindakan sesuatu yang timbul dari diri sendiri atau rangsangan dari luar sehingga subjek melakukan perubahan belajar. Kondisi lingkungan belajar yang kondusif, baik lingkungan belajar, lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat akan menciptakan katenangan dan kenyamanan siswa dalam belajar, sehingga siswa. 2003. Manfaat Praktik Kerja Lapangan. Strategi Belajar Mengajar. (Bandung: PPs Unversitas Pendidi-kan indonesia (UPI), 2004), 5 Winarno Surakhmad. Jakarta: PT Bumi Aksara. Maka kurikulum memiliki fungsi yang penting. “Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa kelas XI jurusan Administrasi perkantoran di SMK Swasta Pelita Pematang Siantar “. 69 DAFTAR PUSTAKA Hamalik, Omar. 2) Motivasi berfungsi sebagai pengarah, artinya mengarahkan perbuatan pencapaian tujuan yang diinginkan 3) Motivasi sebagai penggerak. Fungsi integrasi (the integrating function). Sebagaimana dikemukakan Oleh Hamalik (2006: 30), bahawa perubahan tingkah laku pada orang dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak mengerti menjadi mengerti, dan dari belum mampu kearah sudah mampu. Dari teori-teori yang dikemukakan banyak ahli tentang pembelajaran, Oemar Hamalik mengemukakan 3 (tiga) rumusan. Hamalik (1986) dalam Arsyad menjelaskan bahwa pemakaian media pembelajaran dalam . PDF | On Jan 1, 2018, Denis Guritno Sri Sasongko published PENGERTIAN PENDIDIKAN | Find, read and cite all the research you need on ResearchGateGet Textbooks on Google Play. 28 Pengertian Kurikulum Menurut Para Ahli Dan. Salah satu fungsi pengajaran IPS adalah mentransmisikan pengetahuan dan pemahaman tentang masyarakat berupa fakta-fakta dan ide-ide kepada anak. 2007. Menurut Hamalik (2001:195) lingkungan belajar adalah sesuatu yang ada di alam sekitar yang memiliki makna atau pengaruh tertentu kepada individu. digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam . Menurut Hamalik (2004) Definisi hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengetahuan-pengetahuan, sikap-sikap, apresiasi, abilitas, dan keterampilan. 2. Menurut pengertian ini, belajar merupakan suatu proses, suatu kegiatan dan bukan suatu hasil atau tujuan. (1996). eduMenurut Oemar Hamalik (239: 2006) pembelajaran adalah “suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang saling mempengaruhi tercapainya tujuan pembelajaran”. Hamalik dapat kita tambahkan alat pendidikan yang bersifat benda yaitu media alam seperti pantai, gunung, hutan , sungai dan lain-lain. 28 BAB III METODE PENELITIAN 3. Pembelajaran merupakan proses kegiatan belajar mengajar yang juga berperan dalam menentukan keberhasilan belajar siswa. Rencana yang dibuat harus disesuaikan dengan tersedianya sumber- sumber. Teori Motivasi & Pengukurannya. Kajian Teori 1. Bumi Aksara. Buku monograf ini membahas tentang media dan sumber belajar untuk pendidikan anak usia dini (PAUD), yang ditulis oleh Dr. DEFINISI MEDIA PEMBELAJARAN. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. Minat Belajar a. pdf. Setiap pernyataan hanya membutuhkan satu jawaban saja. Asumsi Dasar 41 B. opaque projector, ataupun strip (Hamalik, 2017:43). Penerapan Teknik Quick On The Draw dalam Pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar Matematika. 137 Hamalik, Omar. Proses belajar mengajar Oemar Hamalik. The valuation model is completed with a rating. c. 2011. Nana Sudjana (2009: 3) mendefinisikan hasil belajar siswa padaMenurut Hamalik (2007), “PKL memberikan manfaat pada beberapa pihak terkait”. Jakarta: Rineka Cipta. Omar Hamalik menyatakan bahwa “sistem adalah seperangkat komponen atau unsur-unsur yang saling berinteraksi untuk suatu tujuan. Menurut Oemar Hamalik (2007: 11) pelatihan juga diberikan dalam bentuk pemberian bantuan. Hamalik. Menurut Hamalik (Arsyad, 2013:19) mengemukakan bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belaja, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis tehadap siswa. Berbuat sendiri akan mengmbangkan seluruh aspek pribadi siswa; 12 3. Pengetahuan Umum. Idi, Abdullah. Oemar Hamalik (2011:25) pembelajaran adalah proses penyampaian pengetahuan oleh Guru yang dilaksanakan dengan metode tertentu, dengan cara menuangkan pengetahuan kepada siswa. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekataan Sistem. Hamalik mengatakan pengelolaan adalah suatu proses untuk menggerakkan, mengorganisasikan, mengarahkan usaha manusia untuk mencapai tujuannya. 2003. a. Manajemen sebagai kolektivitas. Arikunto, Suharsimi. 2015. Jabatan Guru Memerlukan Keahlian Khusus Oemar Hamalik (2001:117) mengatakan, “jabatan guru dikenal sebagai suatu pekerjaan profesional, artinya jabatan ini memerlukan suatu keahlian khusus”. S1 thesis, Fakultas Teknik. Secara keseluruhan, ketiga komponen ini memberikan. (2012). Fungsi metode berarti sebagai alat untuk mencapai tujuan. Makalah dengan judul Kurikulum Merdeka sebagai solusi mengatasi krisis belajar. 2. Disamping itu Oemar Hamalik (2004: 99) menjelaskan bahwa “Peserta didik merupakan salah satu komponen dalam pengajaran, disamping faktor guru, tujuan, dan metode. Buku yang diperuntukan bagi calon pendidik (mahasiswa) dalam mengampu mata kuliah analisis dan pengembangan kurikulum. ― His skin is peeling. 7 %µµµµ 1 0 obj >/Metadata 2883 0 R/ViewerPreferences 2884 0 R>> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj >/ExtGState >/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI. Jakarta: PT Bumi Aksara. Pd, Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Menurut Hamalik (2001) siswa atau murid adalah salah satu komponen dalam pengajaran, disamping faktor guru, tujuan dan metode pengajaran. PENDAHULUAN Dunia pendidikan saat ini dituntut untuk dikembangkanya pendekatan pembelajaran sesuai dengan dinamika pendidikan Negara kita,1 yang berakar pada UUD 45 dan UU no. Menurut Gagne (1977) Metode pembelajaran menurut Gagne adalah. Pembelajaran bertujuan untuk menciptakan perubahan secara terus - menerus dalam perilaku dan pemikiran siswa pada suatu lingkungan belajar. Aspek produktifitas, yaitu memiliki motif berprestasi, berupaya agar berhasil, dan memberikan hasil yang baik secara kuantitas dan kualitas. Kajian Pustaka 1. . Go to Google Play Now ». 2. Karakteristik Pendidikan IPS SD. ; 21 cm. Motivasi ini disebut juga motivasi murni. 2001. Karakteristik Peserta Didik Istilah karakter. Menurut Sardiman (2001:47), belajarHamalik (2001) menyatakan bahwa pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang menyediakan kesempatan belajar sendiri atau melakukan aktivitas seluas-luasnya kepada siswa untuk belajar. 2) Memperbesar perhatian siswa. Oemar Hamalik, buku ini menguraikan semua hal yang berkaitan dengan kurikulum, mulai dari landasan, konstruksi, perencanaan, implementasi, serta pengembangannya. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik. Hamalik, O. Jurnal Penjaskesrek Vol. Jenis Isi: Jenis Media: Jenis Wadah: Informasi Teknis: ISBN: 979-526-767-1: ISSN: ISMN: Subjek: Metode belajar : Abstrak: Catatan: Bibliografi : hlm. Hal yang sama juga dijelaskan oleh Ornstein & Hunkins (2009,Menurut Oemar Hamalik (239: 2006) pembelajaran adalah “suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang saling mempengaruhi tercapainya tujuan pembelajaran”. Prosiding Seminar Nasional HDPGSDI Wilayah IV Tahun 2017 | ISBN : 978-602-51434-0-3 192 HASIL BELAJAR KOGNITIF, AFEKTIF DAN PSIKOMOTOR MELALUIviii B. Media pendidikan / Oemar Hamalik: Judul Asli: Judul Seragam: Pengarang: Oemar Hamalik: Edisi: Cet. Hasil belajar akan tampak pada beberapa aspek antara lain: pengetahuan, pengertian, kebiasaan, keterampilan, apresiasi, emosional,8 Hamalik, Oemar. Kualitas pembelajaran sangat mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Menurut Latuheru (1988)DAFTAR PUSTAKA. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Menurut Hamalik (2001), manfaat praktik kerja lapangan antara lain adalah sebagai berikut: Menyediakan kesempatan kepada siswa untuk melatih keterampilan-keterampilan manajemen dalam situasi lapangan yang aktual. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Oemar Hamalik (2011: 57) menjelaskan bahwa pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur manusiawi (siswa, guru, dan tenaga lainnya), material (meliputi buku-buku, papan tulis dan kapur, fotografi, slide dan film, audio dan video tape), fasiltas dan perlengkapan (ruang kelas, perlengkapan, audiovisual, komputer), Prosedur (jadwalMenurut Hamalik dalam Jihad dan abdul (2010: 15) tujuan belajar adalah sejumlah hasil belajar yang menunjukkan bahwa siswa telah melakukan perbuatan belajar, yang umumnya meliputi pengetahuan, ketrampilan dan sikap-sikap yang baru, yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa. Pengembangan Kurikulum pada Setiap Mata Pelajaran 78 D. Pd. b) Kemampuan ekstrinsik adalah kemampuan yang hidup dalam diri danxxv agus rustamana , 2017 model pembelajaran sejarah dengan pendekatan induktif berbasis masalah untuk mengembangkan aspek berpikir kesejarahanOemar Hamalik (Kartono dkk; 2008: 30), menyatakan bahwa tujuan pendidikan IPS berorientasi pada tingkah laku para siswa adalah sebagai berikut. 2. Jakarta: Bumi Aksara _____ . Dalam memenuhi kebutuhan-kebutuhannya, manusia berusaha semampunya melakukan segala aktifitas yang sangat beragam pula. Adapun menurut Oemar Hamalik, Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun, meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran, dalam hal ini manusia terlibat dalam sistem pengajaran terdiri dari siswa, guru dan tenaga lainnya,. Pengembangan kurikulum dan pembelajaran : dasar dan strategi pelaksanaannya di perguruan tinggi / Oemar Hamalik: Judul Asli: Judul Seragam:. Di mana kualitas pendidikan guru akan berdampak pada tinggi rendahnya mutu pendidikan. 2010. Oemar Hamalik juga memberikan pendapatnya mengenai kurikulum. 2) Kemampuan belajar peserta dalam mengikuti kegiatan. Menurut Oemar Hamalik (2006:27) guru profesional merupakan orang yang telah menempuh program pendidikan guru dan memiliki tingkat master serta telah mendapat ijazah negara dan telah berpengalaman dalam mengajar pada kelas-kelas besar. Sementara itu, fungsi dapat diartikan secara variatif sesuai dengan bidang yang memakai istilah. (2009). The principles in curriculum development are divided into two things: 1. 2) Kemampuan belajar peserta dalam mengikuti kegiatan. Oleh karena itu, program madrasah harus disesuaikan dengan lingkungan, kebutuhan daerah dan. Hamalik, Oemar. Collin & Willis, G. (2011). Khafid, Muhammad & Suroso. Jakarta: Bumi Aksara Marsh, J. (2009). 47.